Jogos e brincadeiras - Língua Portuguesa
Atividade 1: quebra cabeça das sílabas
Idade: 6 a 8 anos
Objetivos: divisão silábica e relação imagem palavra
Material: papel cartão, cola quente, EVA, tesoura, pincel atômico, cola colorida, cola quente
Preparando a atividade
1. Faça os quebra-cabeças no formato da figura que representa a palavra.
Como fazer o quebra-cabeça:
1. O quebra-cabeça terá apenas o contorno da figura, esse contorno será realçado em relevo fazendo um contorno com cola colorida.
2. O quebra cabeça será divido de acordo com o número de sílabas;
3. Cada parte da figura receberá uma sílaba da palavra,
4. As sílabas também serão contornadas com cola colorida para realças as letras, para fiquem em relevo.
5. Cole as peças em EVA com cola quente, para que fique mais fácil de manipulá-las, siga o contorno da peça. Serão feitos vários quebra cabeça
Exemplos: casa, carro, bicicleta, mala.
Atividade 2: Bingo de formação de palavrasIdade: 7 a 10 anos
Objetivos: formação de palavras
Preparando a atividade
1. Faça tabelas que poderá ser formadas palavras horizontalmente, elabore pelo menos quatro tabelas, isto é, tabelas com palavras diferentes;
Observação: poderá ser feito um trabalho com grupos, como substantivos simples, substantivos abstratos, ou animais, plantas e cidades.
2. Em cada linha horizontal, coloque uma letra da palavra;
3. Pinte os quadros que não terão letras.
4- Recorte letras para serem sorteadas, o ideal é ter quatro de cada, porque se aluno não conseguiu utilizar a letra num determinado momento, poderá utilizá-la de novo se ela for sorteada novamente.
Desenvolvimento
1. Cada criança recebe uma tabela;
2. As letras serão sorteadas pelo professor;
3. O aluno escreverá a letra na tabela, dessa forma não poderá ser modificada depois;
4. Ganha o jogo o aluno que completar a tabela.
Observação: se na turma tiver criança com deficiência auditiva, o professor deverá colocar a letra na lousa quando for sorteada.
Atividade 3: Jogo inteligente
Jogo inteligente,recomendado para todas as idades. Excelente exercício para os neurônios.. Veja em "explicação", mais abaixo.
Enxerga a pátria espiritual! O ser falha mas pode melhorar. 5(-1)4
Ululando, ó que dádiva, o animal bravio se afasta. 6(-1,5)4
Repartia esperanças, madre Teresa, por toda a existência. 7(-1,2,6)4
Oceanos, ilhas e nativos, em clima hospitaleiro, lá vão os Schürman. 5(-1)4
O ciclomotor circunda o hospital à noite. A comunidade detesta isso. 6(-1)5
Solto, largo, o jornal, passando-o pela porta, inferiormente. 5(+3,4)7
Cultivar bons sentimentos! E tornar puros os pensamentos! 6(-4)5
Abstinência de alimento, um tema da minha obra não impressa. 6(+6)7
Roma e Veneza, grandes povoações, desde épocas remotas. 7(-1)6
EXPLICAÇÃO
A solução de uma charada da espécie enigmograma consiste na descoberta de dois sinônimos, um de cada uma das duas chaves sublinhadas ou em negrito no texto da charada.
O primeiro algarismo indica a quantidade de letras do primeiro sinônimo ou equivalente. Entre parêntesis, a operação aritmética (adição ou subtração) a ser aplicada à primeira solução, para se obter a segunda. Para isso se mostra a posição relativa das letras a se adicionarem ou subtraírem, sempre em relação à solução maior.
Pode-se adicionar até o dobro de letras, ou se subtrair no máximo metade delas. Não se podem adicionar ou subtrair mais de 2 letras seguidas. A charada também não pode coincidir com outra espécie charadística.
Por exemplo: "AFORA-FORA", é uma charada aferética."FORA-AFORA" é uma protética. "DOMINO-DONO" é uma sincopada. DONO-DOMINO é uma epentética. "MANADA-MANA" é uma apocopada. "MANA-MANADA" é uma paragógica.
EIS UM EXEMPLO
Um par de cachorros guarda a residência. 5(-5)4
Solução: CASAL-CASA
Gabarito do desenvolvimento da inteligência lingüística:
Terra- erra
Oferta-fera
Dividia- vida
Mares- ares
Rodeia-odeia
Deixo-debaixo
Lavra-lava
Ínédita-inedita
Cidades-idades
Atividade 4: DINÂMICA LÁ VAI A BANDA
Você sabe qual sistema você usa para memorizar?
Objetivo: identificar qual sistema usamos para memorizar, para repetir o que acabamos de ouvir e e a inteligência emocional .
Material: nenhum
Tempo: 15 a 20 min.
Desenvolvimento: O coordenador, ou facilitador dividirá a equipe em grupos (mínimo 8 pessoas) que formarão uma roda sentados. O facilitador falará um trecho de um texto, cada grupo irá repetir para o colega do seu grupo. Todos do grupo devem repetir, quem errar a frase saí da roda. O facilitador aumentará o texto, sempre repetindo o que já foi falado (veja abaixo) e os participantes repetirão nos seus grupos.
Texto:
1- La vai a banda;
2. Lá vai o maestro que rege a banda;
3. Lá vai o carro do maestro que rege a banda;
4. Lá vai a mulher no carro do maestro que rege a banda;
5. Lá vai a vizinha da mulher do maestro que está dentro do carro do maestro, que rege a banda;
6. Lá vai o açougueiro que brigou com a vizinha da mulher do maetro, que está dentro do carro do maestro que rege a banda;
Atividade 5 : o alienigia
“pessoa” que acabou de lhe entregar esse papel é um alienígena, vindo de outro planeta. Antes de chegar, colocaram tênis e meias nos seus dois pés. Mas, por ser muito curioso, o alienígena tirou um tênis e uma meia e não sabe colocá-los de volta.
Sendo um terráqueo muito gentil como é, você quer ajudar o alienígena a botar a meia e amarrar o tênis. Sua tarefa é dar instruções explícitas a ele. (O alienígena recebeu um curso relâmpago de português antes de chegar, mas não fala nada.) O alienígena não é capaz de imitá-lo, assim não adianta demonstrar com seu próprio sapato e meia. Além disso, ele foi desenvolvido de tal maneira que só consegue ouvir uma pessoa de cada vez. Por favor, façam um revezamento para dar as instruções.
Ah, só mais um aviso... não toquem no alienígena. Se fizerem isso, bem. não garanto nada. A última pessoa que tocou nele, evaporou imediatamente.
Atividade 6: Era uma vez
Os grupos escreveram um lead, seguindo as seguintes perguntas O que aconteceu?
As respostas srão colocadas em caixas separadas, o que , quando
Cada grupo deverá tirar uma resposta de cada caixa, quem conseguir formar a história coerente, marca pontos.
Decifre estas charadas Adicionadas:
1- POSSUIR SOMENTE maus hábitos, não é CORRETO. 1-1.
2- O pai PREGUIÇOSO, com DIFICULDADE, educa o MENINO DE POUCA IDADE. 2-1.
3- Deu um FRUTO DA BANANEIRA à mulher de roupa COLORIDA, o homem SARDENTO. 3-3.
4- NESTE LUGAR vende-se TECIDO FINO COMO ESCUMILHA, que não é AQUELA COISA! 2-1.
5- APLICAR TAMANHO esforço para obter quase nada, LOGO, não
vale a pena. 1-2.
6- AQUI, no FOSSO, encontrei UMA DAS PEÇAS DO JOGO DE XADREZ. 1-2.
7- CESSA DE ANDAR e DOA tua energia a uma EMPRESA ARRISCADA. 2-1.
8- PERVERSA é a mulher que não dá uma AJUDA à criança, para carregar o FRUTO DO MAMOEIRO. 1-1.
9- ELA admira homem AFOITO e DESTEMIDO. 1-2.
10- A BABÁ se IRRITA quando tem de comer carne de OVELHA MAGRA E VELHA. 1-2.
11- AJUDA sem COMPAIXÃO, não favorece o homem que está PRÓXIMO do fim. 3-1.
12- FORTIFICA a pessoa anêmica o chá VERMELHO do PAU-BRASIL. 2-3.
13- Não há PROTEÇÃO NAQUELE LUGAR distante, onde a terra de vez em quando ESTREMECE. 2-1.
14- O VALOR da vida SOMENTE é percebido pelo homem CORAJOSO. 3-1.
15- APARÊNCIA QUE NÃO É MOLE agüentar, tem a PESSOA DESAVERGONHADA, CÍNICA. 2-2.
Soluções das charadas adicionadas: 1- Terso 2- moleque 3- banana-pintada 4- aquilo 5- portanto 6- cavalo 7- parada 8- mamão 9- afoito 10- badana 11- achegado 12- murapiranga 13- abala 14- alentoso 15- caradura.
quinta-feira, 3 de março de 2011
Atividades escolares de Matemática- Jogos e brincadeiras
Atividades escolares de Matemática- Jogos e brincadeiras
MatemáticaAtividade 1 : Quebra-cabeça das operações
Idade: 8 a 11 anos
Objetivos: desenvolver o raciocínio, a lógica e o relacionamento interpessoal
Materiais: papel cartão, fita adesiva, pincel atômico, tesoura
Preparando a atividade
1. Elabore operações matemáticas, primeiramente numa folha;
2. Coloque os números das operações separadamente em cartões, no tamanho de 15cm de largura por 20 cm de altura, use o pincel atômico para escrever;
3. Cada aluno da classe receberá um cartão contendo um número, por isso, faça operações o suficiente para que todos recebam, os cartões de resultados ficarão com o professor;
4. Os cartões que podem fazer parte das operações serão fixados nas blusas dos alunos com fita adesiva;
5. Deixe numa caixa os sinais das operações, como +, -. X, :, =
Obs: Faça vários cartões de cada sinal, porque cada resultado pode aparecer vários tipos de operações.
Desenvolvendo a atividade
6. Faça uma grande roda, com a classe toda e depois peça que se movimentem no centro da roda para que possa dar o resultado de uma operação que os alunos irão elaborar;
7. Diga o resultado de uma operação, levante também o cartão com número para que todos vejam, até ser formado as operações, como por exemplo se o professor der o resultado 8. Os alunos poderão formar 4+4, ou 5+3; ou 10 – 2, isso vai depender dos números que possuem para realizar a operação, para isso também deverão pegar na caixa os sinais, por isso deverá ter vários sinais de cada um.
8. Os alunos que elaborem a operação se encarregaram de pegar os sinais na caixa, eles mesmos mostraram os sinais.
Exemplo: um aluno com nº 7 segurando o sinal + e outro aluno com outro nº. 7 segurando o sinal de igual, essa operação faz parte do resultado 14 que o professor mostrou para a turma.
Orientação: se na turma tiver aluno cadeirante, ou com deficiência visual, forme duplas, e a dupla receberá um cartão, dessa forma, os cartões serão entregues para duplas e não individualmente e se tiver alunos com deficiência auditiva o professor deverá fazer uma roda, isto é, os alunos formarão uma roda e o professor ficará no centro da roda, levantará o cartão e o sinal para que os alunos formem grupos será quando o professor abaixar o cartão.
Atividade 2: Jogo da memória da quantidadeIdade: 6 a 8 anos
Objetivos: desenvolver a atenção a observação, a memória e aprender a pensar matematicamente.
Material: EVA, furador de figuras, tesoura, estilete cola quente, caneta retroprojetor.
Preparando a atividade
1. Faça peças do jogo da memória com EVA e com figuras feitas com o furador de figuras. Sendo que uma peça será o número (faça-o vasado, para isso use uma caneta retroprojetor para escrever o número e o estilete para recortá-lo) e na outra a quantidade (feita de figuras vasadas).
Desenvolvimento
1. Os alunos ficaram em duplas;
2. As duplas deverão descobrir os pares, sendo uma figura e seu número correspondente.
Observação:
Os alunos com deficiência visual poderão jogar, a dupla deverá ficar de olhos vendados e terá um observador, dessa forma brincarão três crianças, para isso faça peças do jogo da memória com EVA e com figuras feitas com o furador de figuras. Sendo que uma peça será o número (faça-o vasado) e na outra a quantidade (feita de figuras vasadas). Faça três peças da mesma, para que seja colada uma sob a outra (com cola quente), para que fiquem mais fáceis de serem manipuladas, tanto por alunos com deficiência visual como para alunos com problemas de coordenação motora.
Atividade 3: Tabuleiro matemáticoIdade: 7 a 9 anos
Objetivos: trabalhar adição e subtração
Materiais: folha sulfite, régua, caneta, dois dados
Preparando a atividade
Faça um tabuleiro na folha sulfite, deverá ter pelo menos 32 Desenvolvimento
1- A classe será dividida em grupos;
2- Será feito um sorteio para ver que inicia o jogo e como será a seqüência dos jogadores;
3- Cada criança jogará os dois dados e somará os números;
4- Poderá ser trabalhado a adiação e a subtração:
Adição: a quantidade somada será marcada no tabuleiro, isto é, se a criança jogar o dado e obtiver 3 em um dado e 4 no outro dado, deverá marcar 7 retângulos.
Subtração: deverá subtrair os números obtidos nos dois dados, por exemplo, se obtiver cinco em um dado e três em outro dado, o resultado será dois, então poderá marcar duas casas.
5- Poderá ser utilizado também 3 dados, dessa forma o tabuleiro deverá ser utilizado na frente e no verso da folha.
6- Ganhará o jogo quem preencher primeiro o tabuleiro.
MatemáticaAtividade 1 : Quebra-cabeça das operações
Idade: 8 a 11 anos
Objetivos: desenvolver o raciocínio, a lógica e o relacionamento interpessoal
Materiais: papel cartão, fita adesiva, pincel atômico, tesoura
Preparando a atividade
1. Elabore operações matemáticas, primeiramente numa folha;
2. Coloque os números das operações separadamente em cartões, no tamanho de 15cm de largura por 20 cm de altura, use o pincel atômico para escrever;
3. Cada aluno da classe receberá um cartão contendo um número, por isso, faça operações o suficiente para que todos recebam, os cartões de resultados ficarão com o professor;
4. Os cartões que podem fazer parte das operações serão fixados nas blusas dos alunos com fita adesiva;
5. Deixe numa caixa os sinais das operações, como +, -. X, :, =
Obs: Faça vários cartões de cada sinal, porque cada resultado pode aparecer vários tipos de operações.
Desenvolvendo a atividade
6. Faça uma grande roda, com a classe toda e depois peça que se movimentem no centro da roda para que possa dar o resultado de uma operação que os alunos irão elaborar;
7. Diga o resultado de uma operação, levante também o cartão com número para que todos vejam, até ser formado as operações, como por exemplo se o professor der o resultado 8. Os alunos poderão formar 4+4, ou 5+3; ou 10 – 2, isso vai depender dos números que possuem para realizar a operação, para isso também deverão pegar na caixa os sinais, por isso deverá ter vários sinais de cada um.
8. Os alunos que elaborem a operação se encarregaram de pegar os sinais na caixa, eles mesmos mostraram os sinais.
Exemplo: um aluno com nº 7 segurando o sinal + e outro aluno com outro nº. 7 segurando o sinal de igual, essa operação faz parte do resultado 14 que o professor mostrou para a turma.
Orientação: se na turma tiver aluno cadeirante, ou com deficiência visual, forme duplas, e a dupla receberá um cartão, dessa forma, os cartões serão entregues para duplas e não individualmente e se tiver alunos com deficiência auditiva o professor deverá fazer uma roda, isto é, os alunos formarão uma roda e o professor ficará no centro da roda, levantará o cartão e o sinal para que os alunos formem grupos será quando o professor abaixar o cartão.
Atividade 2: Jogo da memória da quantidadeIdade: 6 a 8 anos
Objetivos: desenvolver a atenção a observação, a memória e aprender a pensar matematicamente.
Material: EVA, furador de figuras, tesoura, estilete cola quente, caneta retroprojetor.
Preparando a atividade
1. Faça peças do jogo da memória com EVA e com figuras feitas com o furador de figuras. Sendo que uma peça será o número (faça-o vasado, para isso use uma caneta retroprojetor para escrever o número e o estilete para recortá-lo) e na outra a quantidade (feita de figuras vasadas).
Desenvolvimento
1. Os alunos ficaram em duplas;
2. As duplas deverão descobrir os pares, sendo uma figura e seu número correspondente.
Observação:
Os alunos com deficiência visual poderão jogar, a dupla deverá ficar de olhos vendados e terá um observador, dessa forma brincarão três crianças, para isso faça peças do jogo da memória com EVA e com figuras feitas com o furador de figuras. Sendo que uma peça será o número (faça-o vasado) e na outra a quantidade (feita de figuras vasadas). Faça três peças da mesma, para que seja colada uma sob a outra (com cola quente), para que fiquem mais fáceis de serem manipuladas, tanto por alunos com deficiência visual como para alunos com problemas de coordenação motora.
Atividade 3: Tabuleiro matemáticoIdade: 7 a 9 anos
Objetivos: trabalhar adição e subtração
Materiais: folha sulfite, régua, caneta, dois dados
Preparando a atividade
Faça um tabuleiro na folha sulfite, deverá ter pelo menos 32 Desenvolvimento
1- A classe será dividida em grupos;
2- Será feito um sorteio para ver que inicia o jogo e como será a seqüência dos jogadores;
3- Cada criança jogará os dois dados e somará os números;
4- Poderá ser trabalhado a adiação e a subtração:
Adição: a quantidade somada será marcada no tabuleiro, isto é, se a criança jogar o dado e obtiver 3 em um dado e 4 no outro dado, deverá marcar 7 retângulos.
Subtração: deverá subtrair os números obtidos nos dois dados, por exemplo, se obtiver cinco em um dado e três em outro dado, o resultado será dois, então poderá marcar duas casas.
5- Poderá ser utilizado também 3 dados, dessa forma o tabuleiro deverá ser utilizado na frente e no verso da folha.
6- Ganhará o jogo quem preencher primeiro o tabuleiro.
Projeto- Carnaval (Atividades escolares)
Atividades escolares para a semana do Carnaval
Manifestação da cultura de um povo, o Carnaval deixou de ser uma festa tipicamente popular para ganhar cada vez mais adeptos e espaço, sendo reverenciado em todos os níveis e camadas sociais.
Desenvolva um projeto cultural. Trabalhe com o tema sem abordar o lado religioso, mas sim a cultura a arte e o lúdico. Precisamos introduzir na Escola o princípio de que todo conhecimento tem algo a ver com a experiência do prazer. Quando este está ausente, a aprendizagem vira um processo meramente instrucional.
É primordial propiciar doses de entusiasmo para que o processo de aprender aconteça.
Aprender é um processo criativo que se dinamiza em cada projeto construído e desenvolvido pela Escola
Dentro desta perspectiva acreditamos que a Educação só consegue "bons resultados" quando se preocupa com gerar experiências de aprendizagens, que seduzem e encantam. Por isso, durante as duas semanas que antecedem o Carnaval, desenvolva atividades capazes de exercitar o potencial criativo dos alunos. A proposta de trabalho é tão rica e diversificada.
Objetivos: • Reconhecer o carnaval como a maior festa popular brasileira;
• Estimular a construção da escrita da história do carnaval através de pesquisa e coleta de dados;
• Desenvolver a capacidade de observação e análise;
• Entender a necessidade de uma melhor conscientização em relação à diversão e liberdade;
• Valorizar o carnaval como forma de divertimento
Atividade: Dramatização com mascaras
Faixa etária: Educação Infantil e Ensino Fundamental I
Objetivo: aprimorar a linguagem plástica, desenvolver habilidades corporais e verbais. Conteúdo: Comunicação e expressão e Artes Visuais.
As mascaras permitem realizar uma fantasia, dessa forma, trabalhar o faz de conta. Por isso aproveite o momento. Faça uma mascara e a utilize numa atividade lúdica.
A brincadeira já começa na hora de construir a máscara.
Os alunos escolheram que tipos de mascaras produzirão: Colombina, Pierrô ou Arlequim
1. Divida a sala em grupos, explique que farão uma dramatização utilizando as mascaras.
2. Educação Infantil: O professor desenvolverá textos curtos, será também o narrador da história, e os alunos farão a dramatização conforme o professor for lendo o texto.
3. Ensino Fundamental 1: Os grupos produziram uma dramatização, para tanto receberam as seguintes instruções.
Instruções para a produção da dramatização: Pierrot é apaixonado pela Colombina, mas Alecrim seu amigo também é. Crie uma história, onde Pierrot é o herói; Colombina a heroína e Alecrim o vilão. O grupo escolherá o cenário, onde se passa a história. A história deverá ter um mistério.
Atividade: Marionete humanas
Faixa etária: Educação Infantil e Ensino Fundamental I
Objetivo: desenvolver a coordenação, aprender por meio da experiência direta e da participação.
Conteúdo: Movimento e Educação Física
Materiais: dois pedaços de elástico de 70 cm e dois de 90 cm, duas varetas de madeira (do tipo espeto para churrasco)
Todas as atividades físicas, quando incentivadas ma sala de aula, concentram a atenção do aluno e auxiliam a memorização na aprendizagem por meio do sistema corporal neuromuscular.
1. Forme duplas;
2. Amarre os elásticos nos alunos de forma que se torne uma marionete, os dois pedaços menores nas mãos e os maiores nos tornozelos;
3. Os alunos condutores das marionetes ficarão em cima de uma cadeira e as marionetes humanas no chão;
4. Os alunos apresentarão um show de marionetes, cantando musicas de carnaval, ou infantis, as marionetes humanas dançarão, conforme serão conduzidas.
Marionete simples
Você vai precisar de:
• Jornal
• Um retalho de tecido bem colorido (mais ou menos 30 x 30cm)
• Uma vareta de madeira (do tipo espeto para churrasco)
• Três botões de roupa
• Fita adesiva
• Uma fita de tecido colorido (cetim, algodão, veludo, o que você puder arranjar)
Faça uma bola de jornal do tamanho de um limão grande. Firme essas bola passando fita adesiva à toda a volta dela, para que fique redondinha. Enfie a vareta bem dentro dessa bola - ela deve ficar bem firme (se preciso, ajude com mais fita adesiva).
Você deve colocar o quadrado de pano sobre a bola de forma que ela caia igual para todos os lados. Fixe o pano amarrando-o com a fita de tecido, logo onde a bola termina e começa a vareta.
A bola é a cabeça do boneco; o tecido caído à volta é sua roupa!
Cole dois botões iguais para fazer os olhos, e um botão diferente para ser o nariz. Para fazer a boca, desenhe com pilot ou cole um pedaço de lã colorida!
Você pode fazer vários bonecos super rápido e criar uma história com eles!
Atividade: Jogo da trilha com músicas de carnaval
Faixa etária: Educação Infantil e Ensino Fundamental I
Objetivo: aprender por meio da experiência direta e da participação, familiarizar os discentes com ritmos e estilos diversos da música, conhecer músicas de carnaval.
Conteúdo: Música e Comunicação e expressão
Materiais: EVA; figuras de revista; cola quente, tesoura, dado.
Confeccione o jogo:
1. Faça o jogo da trilha, recorte gomos para fazer a trilha, cole no EVA
2. Cole em alguns pontos da trilha figuras referentes a músicas de carnaval.
Exemplo: Chupeta – “(...) dá a chupeta para o bebê não chorar.”
Bruxa – “(...) Ei a bruxa vem aí e não vem sozinha.”
Sol – “(...) Atravessamos o deserto do Saara e o sol estava quente”.
Índio- “(...) Vamos brincar de índio.”
Estrela- “( ...) “A estrela Dalva,”
Canoa – “( ....) A canoa virou”
3. Faça figuras para representar os alunos na trilha;
4. Faça quatro bombas, desenhe-as ao lado da trilha.
Como jogar:
1- Trabalhe na sala de aula as músicas de carnaval, que fazem parte do jogo de trilha, coloque as letras das músicas em papel Kraft e fixe-as no varal da sala;
2- Cante as músicas com os alunos;
2- Depois divida a turma em grupos, cada grupo recebe um jogo da trilha;
3- Os alunos jogarão os dados para saber que inicia o jogo;
4- Para sabre o quanto deve seguir na trilha;
5- Quando a figura do aluno parar numa figura que representa uma música, o aluno deverá cantar um trecho da música.
6- Se cair na bomba, deverá voltar duas casas.
7- Ganha quem chegar ao final da trilha primeiro.
ATIVIDADE: PAINEL DA FORMAÇÃO DE PALAVRAS.Faixa etária: Ensino Fundamental I
Objetivo: criar novas formas lingüísticas; desenvolver a expressão escrita.
Conteúdo: Comunicação e expressão.
Materiais: TNT (1 de altura por 1 de comprimento), EVA para fazer figuras; cola quente; tesoura, fita adesiva colorida..
Faça o painel:
1- Cole no TNT figuras que represente as silabas. Exemplo: “sol” representa o “mas”;
2- Coloque fita adesiva representando cada sílaba na frente da figura;
3- Coloque no painel palavras elementos do carnaval: mascara,sambista, pandeiro, Colombina.
4- Se quiser faça também as figuras das palavras que serão decifradas no painel e coloque na parte debaixo do painel. Será uma referência para os alunos.
Desenvolvimento da atividade:
1- Explique para a turma que os símbolos (figuras) representam sílabas, mas eles é que deverão decifrar e identificar os significados.
2- Divida a turma em grupos;
3- Cada grupo irá decifrar duas ou três palavras.
Atividade: Jogo da memória do carnaval
Faixa etária: Educação Infantil e Ensino Fundamental I
Objetivo: desenvolver o raciocínio lógico e o conhecimento dos elementos do carnaval francês e brasileiro.
Conteúdo: Lógica, Ates visuais e comunicação e expressão.
Materiais: papel cartão, folha sulfite (A4), cola, tesoura, figuras dos elementos do carnaval.
Confeccione o jogo da memória
Baiana – bandeira do Brasil
Pandeiro- bandeira do Brasil
Sambista- bandeira do Brasil
Boneco gigante de Olinda
Porta bandeira
1. Cole a figuras no papel cartão, elas deverão ficar do mesmo tamanho.
Como jogar
1.Coloque as figuras viradas para baixo, misture-as. Coloque na mesa.
2. O aluno deverá tirar duas figuras, deverá formar o par, figura mais bandeira.
3. Quando acerta continua, mas quando se errar, será a vez do colega.
Atividade: O dia da folia
Faixa etária: Educação Infantil e Ensino Fundamental I
Objetivo: desenvolver a criatividade, habilidades perceptivas, imaginativas e estéticas.
Conteúdo: Artes visuais e comunicação e expressão.
Materiais: CD Infantil de músicas de carnavais, aparelho de som
1. A sala de aula será enfeitada com flores e mascaras.
2. Coloque músicas de carnavais. (Exemplo: CD Carnaval Palavra Cantada)
3. Torne o dia da folia, um dia divertido, com brincadeiras
Brincadeiras para a festa da folia:
- Estátua: coloque uma música, as crianças dançam, quando a música para todos viram estatuas;
- Passar por baixo do cabo de vassoura- as crianças formaram uma fila indiana e passaram por baixo do cabo da vassoura, que ira abaixando a cada música;
- Pegar em algo: quando a música parar todos devem pegar em algo vermelho, em algo de madeira, em algo de pedra, etc.
- Faça uma dança circular- forme duas rodas, uma dentro da outra e crie gestos para uma música, coloque uma mascara ou uma flor no meio das duas rodas.
Manifestação da cultura de um povo, o Carnaval deixou de ser uma festa tipicamente popular para ganhar cada vez mais adeptos e espaço, sendo reverenciado em todos os níveis e camadas sociais.
Desenvolva um projeto cultural. Trabalhe com o tema sem abordar o lado religioso, mas sim a cultura a arte e o lúdico. Precisamos introduzir na Escola o princípio de que todo conhecimento tem algo a ver com a experiência do prazer. Quando este está ausente, a aprendizagem vira um processo meramente instrucional.
É primordial propiciar doses de entusiasmo para que o processo de aprender aconteça.
Aprender é um processo criativo que se dinamiza em cada projeto construído e desenvolvido pela Escola
Dentro desta perspectiva acreditamos que a Educação só consegue "bons resultados" quando se preocupa com gerar experiências de aprendizagens, que seduzem e encantam. Por isso, durante as duas semanas que antecedem o Carnaval, desenvolva atividades capazes de exercitar o potencial criativo dos alunos. A proposta de trabalho é tão rica e diversificada.
Objetivos: • Reconhecer o carnaval como a maior festa popular brasileira;
• Estimular a construção da escrita da história do carnaval através de pesquisa e coleta de dados;
• Desenvolver a capacidade de observação e análise;
• Entender a necessidade de uma melhor conscientização em relação à diversão e liberdade;
• Valorizar o carnaval como forma de divertimento
Atividade: Dramatização com mascaras
Faixa etária: Educação Infantil e Ensino Fundamental I
Objetivo: aprimorar a linguagem plástica, desenvolver habilidades corporais e verbais. Conteúdo: Comunicação e expressão e Artes Visuais.
As mascaras permitem realizar uma fantasia, dessa forma, trabalhar o faz de conta. Por isso aproveite o momento. Faça uma mascara e a utilize numa atividade lúdica.
A brincadeira já começa na hora de construir a máscara.
Os alunos escolheram que tipos de mascaras produzirão: Colombina, Pierrô ou Arlequim
1. Divida a sala em grupos, explique que farão uma dramatização utilizando as mascaras.
2. Educação Infantil: O professor desenvolverá textos curtos, será também o narrador da história, e os alunos farão a dramatização conforme o professor for lendo o texto.
3. Ensino Fundamental 1: Os grupos produziram uma dramatização, para tanto receberam as seguintes instruções.
Instruções para a produção da dramatização: Pierrot é apaixonado pela Colombina, mas Alecrim seu amigo também é. Crie uma história, onde Pierrot é o herói; Colombina a heroína e Alecrim o vilão. O grupo escolherá o cenário, onde se passa a história. A história deverá ter um mistério.
Atividade: Marionete humanas
Faixa etária: Educação Infantil e Ensino Fundamental I
Objetivo: desenvolver a coordenação, aprender por meio da experiência direta e da participação.
Conteúdo: Movimento e Educação Física
Materiais: dois pedaços de elástico de 70 cm e dois de 90 cm, duas varetas de madeira (do tipo espeto para churrasco)
Todas as atividades físicas, quando incentivadas ma sala de aula, concentram a atenção do aluno e auxiliam a memorização na aprendizagem por meio do sistema corporal neuromuscular.
1. Forme duplas;
2. Amarre os elásticos nos alunos de forma que se torne uma marionete, os dois pedaços menores nas mãos e os maiores nos tornozelos;
3. Os alunos condutores das marionetes ficarão em cima de uma cadeira e as marionetes humanas no chão;
4. Os alunos apresentarão um show de marionetes, cantando musicas de carnaval, ou infantis, as marionetes humanas dançarão, conforme serão conduzidas.
Marionete simples
Você vai precisar de:
• Jornal
• Um retalho de tecido bem colorido (mais ou menos 30 x 30cm)
• Uma vareta de madeira (do tipo espeto para churrasco)
• Três botões de roupa
• Fita adesiva
• Uma fita de tecido colorido (cetim, algodão, veludo, o que você puder arranjar)
Faça uma bola de jornal do tamanho de um limão grande. Firme essas bola passando fita adesiva à toda a volta dela, para que fique redondinha. Enfie a vareta bem dentro dessa bola - ela deve ficar bem firme (se preciso, ajude com mais fita adesiva).
Você deve colocar o quadrado de pano sobre a bola de forma que ela caia igual para todos os lados. Fixe o pano amarrando-o com a fita de tecido, logo onde a bola termina e começa a vareta.
A bola é a cabeça do boneco; o tecido caído à volta é sua roupa!
Cole dois botões iguais para fazer os olhos, e um botão diferente para ser o nariz. Para fazer a boca, desenhe com pilot ou cole um pedaço de lã colorida!
Você pode fazer vários bonecos super rápido e criar uma história com eles!
Atividade: Jogo da trilha com músicas de carnaval
Faixa etária: Educação Infantil e Ensino Fundamental I
Objetivo: aprender por meio da experiência direta e da participação, familiarizar os discentes com ritmos e estilos diversos da música, conhecer músicas de carnaval.
Conteúdo: Música e Comunicação e expressão
Materiais: EVA; figuras de revista; cola quente, tesoura, dado.
Confeccione o jogo:
1. Faça o jogo da trilha, recorte gomos para fazer a trilha, cole no EVA
2. Cole em alguns pontos da trilha figuras referentes a músicas de carnaval.
Exemplo: Chupeta – “(...) dá a chupeta para o bebê não chorar.”
Bruxa – “(...) Ei a bruxa vem aí e não vem sozinha.”
Sol – “(...) Atravessamos o deserto do Saara e o sol estava quente”.
Índio- “(...) Vamos brincar de índio.”
Estrela- “( ...) “A estrela Dalva,”
Canoa – “( ....) A canoa virou”
3. Faça figuras para representar os alunos na trilha;
4. Faça quatro bombas, desenhe-as ao lado da trilha.
Como jogar:
1- Trabalhe na sala de aula as músicas de carnaval, que fazem parte do jogo de trilha, coloque as letras das músicas em papel Kraft e fixe-as no varal da sala;
2- Cante as músicas com os alunos;
2- Depois divida a turma em grupos, cada grupo recebe um jogo da trilha;
3- Os alunos jogarão os dados para saber que inicia o jogo;
4- Para sabre o quanto deve seguir na trilha;
5- Quando a figura do aluno parar numa figura que representa uma música, o aluno deverá cantar um trecho da música.
6- Se cair na bomba, deverá voltar duas casas.
7- Ganha quem chegar ao final da trilha primeiro.
ATIVIDADE: PAINEL DA FORMAÇÃO DE PALAVRAS.Faixa etária: Ensino Fundamental I
Objetivo: criar novas formas lingüísticas; desenvolver a expressão escrita.
Conteúdo: Comunicação e expressão.
Materiais: TNT (1 de altura por 1 de comprimento), EVA para fazer figuras; cola quente; tesoura, fita adesiva colorida..
Faça o painel:
1- Cole no TNT figuras que represente as silabas. Exemplo: “sol” representa o “mas”;
2- Coloque fita adesiva representando cada sílaba na frente da figura;
3- Coloque no painel palavras elementos do carnaval: mascara,sambista, pandeiro, Colombina.
4- Se quiser faça também as figuras das palavras que serão decifradas no painel e coloque na parte debaixo do painel. Será uma referência para os alunos.
Desenvolvimento da atividade:
1- Explique para a turma que os símbolos (figuras) representam sílabas, mas eles é que deverão decifrar e identificar os significados.
2- Divida a turma em grupos;
3- Cada grupo irá decifrar duas ou três palavras.
Atividade: Jogo da memória do carnaval
Faixa etária: Educação Infantil e Ensino Fundamental I
Objetivo: desenvolver o raciocínio lógico e o conhecimento dos elementos do carnaval francês e brasileiro.
Conteúdo: Lógica, Ates visuais e comunicação e expressão.
Materiais: papel cartão, folha sulfite (A4), cola, tesoura, figuras dos elementos do carnaval.
Confeccione o jogo da memória
Baiana – bandeira do Brasil
Pandeiro- bandeira do Brasil
Sambista- bandeira do Brasil
Boneco gigante de Olinda
Porta bandeira
1. Cole a figuras no papel cartão, elas deverão ficar do mesmo tamanho.
Como jogar
1.Coloque as figuras viradas para baixo, misture-as. Coloque na mesa.
2. O aluno deverá tirar duas figuras, deverá formar o par, figura mais bandeira.
3. Quando acerta continua, mas quando se errar, será a vez do colega.
Atividade: O dia da folia
Faixa etária: Educação Infantil e Ensino Fundamental I
Objetivo: desenvolver a criatividade, habilidades perceptivas, imaginativas e estéticas.
Conteúdo: Artes visuais e comunicação e expressão.
Materiais: CD Infantil de músicas de carnavais, aparelho de som
1. A sala de aula será enfeitada com flores e mascaras.
2. Coloque músicas de carnavais. (Exemplo: CD Carnaval Palavra Cantada)
3. Torne o dia da folia, um dia divertido, com brincadeiras
Brincadeiras para a festa da folia:
- Estátua: coloque uma música, as crianças dançam, quando a música para todos viram estatuas;
- Passar por baixo do cabo de vassoura- as crianças formaram uma fila indiana e passaram por baixo do cabo da vassoura, que ira abaixando a cada música;
- Pegar em algo: quando a música parar todos devem pegar em algo vermelho, em algo de madeira, em algo de pedra, etc.
- Faça uma dança circular- forme duas rodas, uma dentro da outra e crie gestos para uma música, coloque uma mascara ou uma flor no meio das duas rodas.
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